De ondersteuning van leerlingen met een handicap (AESH) ontwikkelt, naarmate hij zijn taken uitvoert, een basis van vaardigheden in begeleiding, pedagogische aanpassing en coördinatie met de onderwijsteams. Deze professionele verworvenheden openen concrete mobiliteitsmogelijkheden, op voorwaarde dat de werkelijk toegankelijke overgangen en de opleidingen die deze activeren, worden geïdentificeerd.
Overdraagbare vaardigheden verworven door een AESH in functie
Voordat men een evolutie overweegt, moet men in kaart brengen wat het werk van een AESH oplevert aan verhandelbare vaardigheden in andere sectoren. De dagelijkse begeleiding van leerlingen met een handicap vormt drie verschillende blokken van vaardigheden.
Het eerste blok betreft de beheer van pedagogische aanpassing. Een instructie herformuleren, een taak segmenteren, een ondersteunend materiaal aanpassen: deze technische handelingen zijn terug te vinden in de beroepen van de opleiding, bemiddeling of speciaal onderwijs.
Het tweede blok heeft betrekking op interprofessionele coördinatie. Een AESH werkt samen met leraren, gezinnen, medisch-sociale professionals en soms de diensten van de MDPH. Dit vermogen om te communiceren tussen actoren met verschillende logica’s is gewild in de sociale en educatieve sector.
Het derde blok betreft gedragsobservatie. Het herkennen van signalen van vermoeidheid, afhaakgedrag of sensorische overbelasting vereist een fijne aandacht die weinig opleidingen zo goed onderwijzen als de praktijkervaring. Om deze mogelijkheden verder te verkennen, geeft job-clic.com informatie over de toegankelijke routes na ervaring als AESH.
Staatsdiploma van educatieve en sociale begeleider: de meest directe overgang
Het DEAES (Staatsdiploma van educatieve en sociale begeleider) vormt de logische volgende stap voor een AESH die zijn status wil consolideren. Dit diploma op niveau CAP vervangt sinds enkele jaren het oude DEAVS en dekt drie specialisaties: leven thuis, leven in een collectieve structuur en ondersteuning van inclusief onderwijs.
De derde specialisatie komt precies overeen met het werkterrein van de AESH. De opleiding duurt tussen de 12 en 24 maanden, afhankelijk van de modus (duaal of voltijds). Het voordeel van de DEAES ligt in de erkenning door de collectieve arbeidsovereenkomsten van de medisch-sociale sector, wat toegang biedt tot beter betaalde functies en vaak voltijdse banen.
VAE: de ervaring valideren zonder een volledige opleiding te volgen
Een AESH met meerdere jaren ervaring kan een validatie van verworven ervaring aanvragen om het DEAES te verkrijgen zonder de volledige opleiding te volgen. Het VAE-dossier moet de beheersing van de typeactiviteiten van het referentiekader aantonen. Het proces vereist enkele maanden van schrijven en een presentatie voor een jury, maar voorkomt een langdurige onderbreking van de activiteit.
Overgang naar het onderwijs: wat de hervorming van 2026 voor de wervingsprocedure verandert
De hervorming van de wervingsprocedure voor leraren, die van kracht is voor het schooljaar 2026-2027, maakt de overgang naar het leraarschap duidelijker voor ervaren AESH. Het ministerie van Onderwijs presenteert nu de initiële en voortdurende opleiding als een continuüm van de bachelor tot het einde van de carrière.
Concreet kan de ervaring van een AESH worden gewaardeerd in een omscholingsproject naar het leraarschap in het basisonderwijs of het secundair onderwijs. Het ontslaat niet van de voorwaarden van het examen (bachelorniveau, toelatings- en toelatingsexamens), maar het biedt kennis van de werking van de instellingen en het beheer van de heterogeniteit van leerlingen die de jury’s erkennen.
Het examen voorbereiden naast de functie van AESH
Verschillende INSPE’s bieden trajecten aan die zijn aangepast aan werkende personen. Het belangrijkste obstakel blijft de beschikbare tijd: veel AESH hebben meerdere aanstellingen op verschillende instellingen, wat de studietijd fragmentariseert. De voortdurende opleiding waarover de publieke agenten (waaronder de AESH) beschikken, kan echter worden ingezet om een voorbereiding op het examen te financieren.
Sociale en medisch-sociale sector: de beroepen toegankelijk met een aanvullende opleiding
Naast het DEAES en het onderwijs werven verschillende beroepen in de sociale sector profielen met ervaring in de ondersteuning van mensen met een handicap. Hier zijn de meest coherente routes met het parcours van een AESH:
- Onderwijsassistent: een tweejarige opleiding toegankelijk zonder diploma, die leidt tot werk in een medisch-educatief instituut, in een tehuis of in een SESSAD. Het dagelijks leven deelt met de AESH de relationele en educatieve dimensie, maar met een breder interventiekader.
- Technicus van sociale en familiale interventie (TISF): dit beroep werkt met gezinnen in moeilijkheden, vaak thuis. Het vermogen tot observatie en aanpassing dat als AESH is ontwikkeld, is daar direct toepasbaar.
- Verzorgende: de opleiding duurt ongeveer een jaar. Toegang gebeurt op basis van een dossier en een gesprek. De vaardigheden in de begeleiding van kinderen met specifieke behoeften zijn een voordeel tijdens de selectie.
Elk van deze routes vereist een investering in opleiding, maar ze leiden tot voltijdse functies met salarisschalen die zijn geregeld door collectieve arbeidsovereenkomsten.
Versterkte rol van de AESH in het pedagogisch team: een interne evolutie
De evolutie gaat niet altijd gepaard met een verandering van beroep. Het dossier voor het schooljaar 2026 van het ministerie van Onderwijs geeft aan dat AESH nu meer betrokken zijn bij pedagogische reflecties binnen de instellingen. Hun interventie is primair gericht op de deelname aan het leren en de autonomie van de leerlingen, wat hun werkterrein uitbreidt.
Deze nauwere integratie in de teams kan leiden tot coördinatietaken (AESH referent binnen een PIAL, bijvoorbeeld) of mentoring van nieuw aangeworven collega’s. Deze extra verantwoordelijkheden, hoewel ze niet altijd gepaard gaan met een onmiddellijke salarisverhoging, verrijken een cv en versterken een toekomstig mobiliteitsproject.
- Professioneel gesprek om de drie jaar: de gelegenheid om een evolutieproject te formaliseren met de directeur of de IEN.
- Voortdurende opleiding toegankelijk tijdens de diensttijd, ook buiten de tijd van de leerlingbegeleiding.
- Mogelijkheid om een beroepsopleiding verlof aan te vragen om een diploma of een examen voor te bereiden.
Het parcours na een opleiding als AESH hangt grotendeels af van het blok van vaardigheden dat men kiest te versterken. De overgangen bestaan, van DEAES tot het onderwijsexamen en de beroepen in de sociale sector. De bepalende factor blijft de toegang tot opleidingstijd, die de belangrijkste beperking blijft voor professionals die vaak op deeltijdse functies zijn aangesteld.
